Дата публикации: 12.12.2012 | Просмотров: 3766

Итоги научного семинара «Дополнительное образование детей в Российской Федерации: наследство прошлого и вызовы будущего»

27 ноября 2012 года прошёл научный семинар «Дополнительное образование детей в Российской Федерации: наследство прошлого и вызовы будущего», организованный Институтом развития образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».

Участникам семинара были представлены результаты исследования государственных, бюджетных учреждений дополнительного образования детей различных регионов России, проведённого группой учёных под руководством психолога Сергея Косарецкого:

Борис Куприянов, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и истории педагогики Московского городского педагогического университета;
Татьяна Мерцалова, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ;
Сергей Косарецкий, кандидат психологических наук, директор Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ;
Александр Попов, доктор философских наук, профессор Федерального института развития образования.

На семинаре под руководством Исака Фрумина, Виктора Болотова и Ирины Абалкиной учёные, педагоги и руководители учреждений дополнительного образования обсудили проблемы функционирования и развития отечественной системы дополнительного образования детей.

При подведении итогов семинара участники отметили:

«Если государство не возьмёт на себя ответственность за происходящее, если не сформирует стандарт организационных и финансовых условий функционирования детских объединений, – система погибнет, и все мы честно это знаем... Отвечать и платить за эту сферу детской активности должен регион, кровно заинтересованный в системе ДОД как в инструменте своего развития». А. Попов

«Не хотелось бы оправдывать существование дополнительного образования тем, что это решает острые социальные проблемы… Если во главу угла ставится ребёнок, ставится современный социальный процесс общества, мы должны концептуализировать как же развиваться самому этому сектору, формально или неформально». И. Абалкина

«Весь пафос того, о чём мы сегодня говорили, в том, чтобы каким-то образом понять, упорядочить и предложить некие правила игры в дополнительном образовании, которые помогали бы решать не локальные задачи здесь и сегодня, а выстроить последовательность, целенаправленное движение». Б. Куприянов

«Уязвимые точки и открытые вопросы, которые сегодня прозвучали, важнее, чем ответы… Было бы крайне рискованно сегодня предложить, зафиксировать и спустить с федерального уровня новую типологию программ, новые представления о результатах… И отсюда ход – продолжить дискуссию, и второй ход – в регионы, где могут быть предложены вариативные решения этих сюжетов». С. Косарецкий

Подробнее с выводами исследования и содержанием развернувшейся дискуссии можно ознакомиться в публикациях СМИ и видеозаписи семинара.

Видео

Редакция образовательного портала «Внешкольник.ru» благодарит сотрудников Высшей школы экономики за предоставленные видеоматериалы.

Людмила Семенова

Видео из архива НИУ ВШЭ

Материалы по теме:

«Интеллектуальная карта» дополнительного и неформального образования

Неисследованный материк открытого образования

Социальный аутизм педагогов – угроза творческому развитию ребёнка

Обсуждаем проект программы развития дополнительного образования детей

Неформальное и дополнительное образование школьников: опыт анализа в перспективе молодежных исследований

Презентация «Дополнительное образование детей как инновационный потенциал развития образования»